{"id":13967,"date":"2021-02-11T09:38:05","date_gmt":"2021-02-11T09:38:05","guid":{"rendered":"http:\/\/escolaturbula.com\/los-ejes-de-nuestro-modelo-pedagogico\/"},"modified":"2023-04-19T11:05:21","modified_gmt":"2023-04-19T11:05:21","slug":"los-ejes-de-nuestro-modelo-pedagogico","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/escolaturbula.com\/es\/proyecto-educativo\/los-ejes-de-nuestro-modelo-pedagogico\/","title":{"rendered":"Los ejes de nuestro modelo pedag\u00f3gico"},"content":{"rendered":"

[vc_row full_width=”stretch_row_content_no_spaces” el_class=”submenu-turbula” css=”.vc_custom_1606476174970{margin-bottom: 0px !important;background-color: #0274c8 !important;}”][vc_column css=”.vc_custom_1594811756530{margin-top: 0px !important;}”][vc_wp_custommenu nav_menu=”6561″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row content_placement=”middle” css=”.vc_custom_1608111366222{margin-top: 3% !important;margin-bottom: 0px !important;padding-top: 5% !important;padding-bottom: 7% !important;background-color: #1879be !important;}”][vc_column css=”.vc_custom_1607593013976{margin-bottom: 0px !important;padding-bottom: 0px !important;}” el_class=”neuro-container”][vc_column_text el_class=”subtitle-turbula” css=”.vc_custom_1611842239460{margin-bottom: 0px !important;}”]<\/p>\n

LA EMOCI\u00d3N ACTIVA EL APRENDIZAJE<\/span><\/h6>\n

[\/vc_column_text][vc_column_text]<\/p>\n

Neurodid\u00e1ctica<\/span><\/h3>\n

[\/vc_column_text][vc_raw_html]PHNwYW4gY2xhc3M9Imljb25vLW5ldXJvIj48L3NwYW4+[\/vc_raw_html][\/vc_column][\/vc_row][vc_row content_placement=”middle” css=”.vc_custom_1611229070204{margin-bottom: 0px !important;padding-top: 5% !important;padding-bottom: 2% !important;}” el_class=”eixos-sobrepuesta-container”][vc_column width=”1\/6″ css=”.vc_custom_1607517731127{margin-top: 0px !important;margin-right: 0px !important;margin-bottom: 0px !important;margin-left: 0px !important;padding-top: 5% !important;padding-right: 5% !important;padding-bottom: 5% !important;padding-left: 5% !important;background-position: center !important;background-repeat: no-repeat !important;background-size: cover !important;}”][\/vc_column][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1607596682970{margin-top: -15% !important;margin-bottom: 0px !important;padding-top: 6% !important;padding-right: 6% !important;padding-bottom: 6% !important;padding-left: 6% !important;background-color: #ffffff !important;border-radius: 5px !important;}” el_class=”eixos-sobrepuesta”][vc_column_text]La Neurociencia<\/strong> constituye una nueva disciplina que tiene como objetivo optimizar los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje bas\u00e1ndose en los conocimientos actuales sobre el funcionamiento del cerebro humano.
\nEste enfoque transdisciplinar, en el cual confluyen investigaciones realizadas en neurociencia, psicolog\u00eda y pedagog\u00eda. Es precisamente de estas nuevas investigaciones que surge la Neurodid\u00e1ctica,<\/strong> basada en los nuevos conocimientos de la neurociencia como precepto de cambio en la metodolog\u00eda de ense\u00f1anza a la aulas.[\/vc_column_text][vc_column_text]Todo esto nos ha llevado al cambio, donde los docentes nos hemos formado en neurodid\u00e0ctica y en diferentes metodologias activas para unificar la metodolog\u00eda que ya ven\u00edamos aplicando y nos permite programar el curr\u00edculum de forma m\u00e1s globalizada.<\/p>\n

De aqu\u00ed nace un equipo I+D, formado por personal interniveles que trabaja para la innovaci\u00f3n mirando al futuro con ilusi\u00f3n, viviendo y entendiendo el presente y aprendiendo de las experiencias acumuladas y nos permite crear nuestro propio dise\u00f1o de unidades did\u00e1cticas, introducir metodolog\u00edas innovadoras (trabajo cooperativo, gamificaci\u00f3, , etc.) y modificar el sistema de evaluaci\u00f3n, de manera m\u00e1s claramente competencial, dise\u00f1ando experiencias de aprendizaje en forma de retos.[\/vc_column_text][\/vc_column][vc_column width=”1\/6″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row css=”.vc_custom_1608806361598{padding-bottom: 7% !important;border-radius: 10px !important;}”][vc_column css=”.vc_custom_1608296249588{border-radius: 10px !important;}”][vc_tta_accordion style=”outline” shape=”square” color=”white” spacing=”15″ gap=”10″ c_icon=”triangle” active_section=”” collapsible_all=”true” el_class=”accordion-turbula-whitebg blue eixos” css=”.vc_custom_1608635700295{padding-top: 2% !important;padding-right: 4% !important;padding-left: 4% !important;}”][vc_tta_section title=” La neurodid\u00e1ctica en la Escuela T\u00farbula<\/b>” tab_id=”1602063467306-cf347dac-0280f97d-021d”][vc_column_text]Contenidos:<\/strong> Los contenidos curriculares se trabajan a trav\u00e9s de proyectos y centros de inter\u00e9s que incluyen un enfoque interdisciplinario.<\/strong> Las actividades planteadas en los centros de inter\u00e9s y\/o proyectos est\u00e1n contextualizados en las propias experiencias, motivaciones y necesidades del ni\u00f1o, por este motivo el aprendizaje es significativo.<\/strong><\/p>\n

Arquitectura del aula: Generamos un clima emocional positivo en el aula,<\/strong> que es muy importante para facilitar el aprendizaje. Pero junto a esto, de acuerdo con la naturaleza social del ser humano, tambi\u00e9n es muy importante el entorno f\u00edsico que permita la necesaria interacci\u00f3n entre los alumnos.<\/p>\n

Fomentamos la conducta cooperativa.<\/strong> Cooperar, en lugar de competir, mejora el aprendizaje en el aula. Por lo tanto, cambiamos la organizaci\u00f3n y disposici\u00f3n de las aulas, mesas, sillas, ubicaci\u00f3n del profesor,.. permitiendo la imprescindible interacci\u00f3n entre los alumnos.<\/p>\n

Estamos construyendo una comunidad de aprendizaje;<\/strong> abrimos las puertas del aula al exterior, es decir, cualquier espacio de la escuela es un rinc\u00f3n de aprendizaje, los alumnos de diferentes edades comparten espacios y conocimientos, los profesores colaboran, las familias participan y se crean v\u00ednculos con el mundo real. Somos una comunidad de aprendizaje construida entre todos. Damos mucha importancia a la participaci\u00f3n activa de las familias y a las actividades interciclos.<\/p>\n

Metodolog\u00eda:<\/strong> El alumno es el protagonista activo de su aprendizaje.<\/strong> El profesor los plantea retos y proyectos que van fomentando su autonom\u00eda y creatividad. El profesor los acompa\u00f1a, crea situaciones<\/strong> en las cuales los ni\u00f1os tengan que formular hip\u00f3tesis, los ayuda<\/strong> en la resoluci\u00f3n de sus dudas y en la elaboraci\u00f3n de sus propias conclusiones. A nivel afectivo y emocional los anima y refuerza<\/strong> positivamente en todos sus logros y para lo cual, nada mejor que utilizar las enormes oportunidades que las herramientas educativas nos ofrecen, como por ejemplo las tecnolog\u00edas digitales, los materiales elaborados por la escuela, adecuados al grupo clase…<\/p>\n

Lo importante es el proceso, no el resultado,<\/strong> por lo cual hacemos especial hincapi\u00e9 en la ense\u00f1anza de las llamadas funciones ejecutivas del cerebro, aquellas que nos permiten planificar y tomar decisiones adecuadas como el autocontrol, la memoria de trabajo (memoria a corto plazo que utilizamos al leer o reflexionar) o la flexibilidad cognitiva.<\/p>\n

El aprendizaje se facilita a trav\u00e9s de los retos, de la curiosidad, de lo inesperado.<\/strong> Y, por eso, utilizamos juegos o tecnolog\u00edas digitales con objetivos de aprendizaje definidos. Porque la incertidumbre asociada al juego y el feedback generado durante este, activan el sistema de recompensa cerebral del alumno motivando y facilitando as\u00ed su aprendizaje. El componente l\u00fadico y el ejercicio f\u00edsico resultan muy importantes.<\/strong><\/p>\n

Memoria y aprendizaje:<\/strong> Est\u00e1 claro que no hay aprendizaje sin memoria pero hacemos un uso adecuado de la misma, sabiendo que la memoria es selectiva y que la emoci\u00f3n es la clave para recordar aquello que se aprende. El aprendizaje es el conjunto de todas las vivencias y experiencias adquiridas durante un periodo de tiempo y que el ni\u00f1o guarda en su interior como un tesoro.<\/strong><\/p>\n

Evaluaci\u00f3n: En la escuela se considera a cada ni\u00f1o \u00fanico y diferente<\/strong> y por tanto la evaluaci\u00f3n de su aprendizaje tiene que tener en cuenta su propio desarrollo madurativo por el que hay que considerar una gran variedad de aspectos como su esfuerzo personal, su participaci\u00f3n. Los objetivos de aprendizaje individuales son los indicadores del progreso personal.[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][\/vc_tta_accordion][\/vc_column][\/vc_row][vc_row content_placement=”middle” css=”.vc_custom_1607594136058{margin-bottom: 0px !important;padding-top: 5% !important;padding-bottom: 7% !important;background-color: #3e2f71 !important;}”][vc_column css=”.vc_custom_1607593013976{margin-bottom: 0px !important;padding-bottom: 0px !important;}” el_class=”neuro-container”][vc_column_text el_class=”subtitle-turbula” css=”.vc_custom_1611842276699{margin-bottom: 0px !important;}”]<\/p>\n

CIUDADANOS DEL FUTURO<\/span><\/h6>\n

 
\n[\/vc_column_text][vc_column_text]<\/p>\n

Proyecto ling\u00fc\u00edstico<\/span><\/h3>\n

[\/vc_column_text][vc_raw_html]PHNwYW4gY2xhc3M9Imljb25vLWxpbmd1aXN0aWMiPjwvc3Bhbj4=[\/vc_raw_html][\/vc_column][\/vc_row][vc_row content_placement=”middle” css=”.vc_custom_1611229094472{margin-bottom: 0px !important;padding-top: 5% !important;padding-bottom: 2% !important;}” el_class=”eixos-sobrepuesta-container”][vc_column width=”1\/6″ css=”.vc_custom_1607517731127{margin-top: 0px !important;margin-right: 0px !important;margin-bottom: 0px !important;margin-left: 0px !important;padding-top: 5% !important;padding-right: 5% !important;padding-bottom: 5% !important;padding-left: 5% !important;background-position: center !important;background-repeat: no-repeat !important;background-size: cover !important;}”][\/vc_column][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1607596696648{margin-top: -15% !important;margin-bottom: 0px !important;padding-top: 6% !important;padding-right: 6% !important;padding-bottom: 6% !important;padding-left: 6% !important;background-color: #ffffff !important;border-radius: 5px !important;}” el_class=”eixos-sobrepuesta”][vc_column_text]El Proyecto Ling\u00fc\u00edstico de Centro (PLC)<\/a><\/strong> de la Escuela T\u00farbula, como parte del Proyecto Educativo de Centro (PEC), pretende ser un proyecto pluriling\u00fce<\/strong> que regule el uso de las lenguas en los diferentes \u00e1mbitos de la escuela. De acuerdo con el Modelo Ling\u00fc\u00edstico propuesto por el Departamento de Educaci\u00f3n, se tiene que considerar tambi\u00e9n la lengua como un instrumento para el desarrollo personal, acad\u00e9mico y profesional del alumnado, y como garant\u00eda de equidad social.<\/p>\n

La lengua catalana se convierte en el eje vertebrador del proyecto educativo pluriling\u00fce y es la lengua vehicular de ense\u00f1anza y aprendizaje. El reconocimiento de tener que aprender dos lenguas, el catal\u00e1n y el castellano,<\/strong> es un privilegio que abre las puertas a desarrollarse en una sociedad plural abierta a otras culturas. Para potenciar el uso, trabajamos con nuestros alumnos en diferentes proyectos a lo largo de su vida escolar en nuestra Comunidad, como \u201cLa hora del cuento\u201d, la Revista Escolar, Los Juegos Florales o la creaci\u00f3n de podcats radiof\u00f3nicos.<\/p>\n

Por el que hace referencia a las lenguas extranjeras, la escuela ha optado por ofrecer el ingl\u00e9s<\/strong> como primera lengua extranjera y el alem\u00e1n<\/strong> como segunda. As\u00ed mismo, se est\u00e1 valorando la introducci\u00f3n del franc\u00e9s desde el primer curso de la ESO.[\/vc_column_text][\/vc_column][vc_column width=”1\/6″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row css=”.vc_custom_1608806379408{padding-bottom: 7% !important;border-radius: 10px !important;}”][vc_column css=”.vc_custom_1608296249588{border-radius: 10px !important;}”][vc_tta_accordion style=”outline” shape=”square” color=”white” spacing=”15″ gap=”10″ c_icon=”triangle” active_section=”” collapsible_all=”true” el_class=”accordion-turbula-whitebg purple eixos” css=”.vc_custom_1608635692194{padding-top: 2% !important;padding-right: 4% !important;padding-left: 4% !important;}”][vc_tta_section title=” Proyecto ling\u00fc\u00edstico en la Escuela T\u00farbula<\/b>” tab_id=”1608296451171-12cb42fa-be23″][vc_column_text]El contacto con el ingl\u00e9s se inicia en la Llar d\u00b4infants y se garantiza la continuidad durante las etapas de Educaci\u00f3n Infantil, Educaci\u00f3n Primaria, ESO y Bachillerato. Desde el 2009, el centro est\u00e1 participando en diferentes proyectos de innovaci\u00f3n educativa desde el \u00e1rea de lengua inglesa:<\/p>\n