FORMACIÓN INTEGRAL, RACIONAL Y LIBRE

.01 Educación Integral

Consideramos que el alumno tiene que recibir una formación integral, racional y libre, siendo capaz de expresar su propia personalidad. Valoramos positivamente aquellas actitudes ante la vida que se manifiestan con unos comportamientos regidos por unos determinados valores que compartiremos toda la comunidad educativa Túrbula. Así mismo, en la escuela planificamos de manera global el trabajo de los aspectos del desarrollo de nuestros alumnos que permiten conseguir el modelo de persona que queremos.

El centro se define como laico, prestando especial atención en los aspectos morales y en los valores que las principales religiones proporcionan a nuestros alumnos y que son coherentes con los objetivos de formación integral que en la escuela perseguimos.

Es un deber de toda la comunidad fomentar estos valores entre nuestros alumnos.

ENSEÑANZA DE CALIDAD, ACTIVA Y PERSONALIZADA

.02 Pedagogía progresiva

Acompañamos al alumno durante todo el proceso educativo ofreciendo una enseñanza de calidad, activo y personalizado, a través de metodologías educativas innovadoras basadas en la Neurodidàctica que permiten que el alumno participe activamente en su proceso de aprendizaje y fomentan la conducta cooperativa.

El maestro/profesor acompaña, crea, ayuda, anima y refuerza. Durante la tarea de enseñanza- aprendizaje, lo más importante es el proceso y no el resultado inmediato, por eso facilitamos el logro de los objetivos mediante la propuesta de retos, fomentando la curiosidad y añadiendo un componente lúdico y de ejercicio físico muy importante en este enfoque.

A partir de unas programaciones en constante valoración y revisión, garantizamos la mejora personal de cada alumno según su individualidad, y el logro de aquellas habilidades y capacidades básicas para la vida que permitirán a nuestros niños enfrentarse a un futuro cambiante e incierto.

Proponemos un sistema de evaluación personalizada -cada niño y niña son únicos y diferentes- adaptando los criterios que se establecen al Proyecto Curricular del Centro, que se someten periódicamente a la valoración y mejora por parte del Claustro de Profesores. Las familias reciben informes de evaluación cada trimestre donde se indican los progresos del alumno y las medidas de refuerzo adoptadas. Algunos niveles reciben un informe de preevaluación a fin y efecto de orientarlos antes de la evaluación trimestral.

Además, el centro ofrece una extensa oferta de actividades complementarias y extraescolares. Estas pueden variar cada trimestre y son enfocadas a reforzar algunas áreas curriculares e introducir aspectos formativos que el currículum ordinario no contempla. Son presentadas por el claustro al equipo directivo teniendo en cuenta la Programación Anual y el Proyecto Curricular del Centro y aprobadas cada curso por el Consejo Escolar del centro.

Trimestralmente, se programa al menos una salida pedagógica que, para su correcta programación, se publica mensualmente.

El centro organiza, además, los siguientes viajes y estancias:

  • Colonias escolares
  • Estancia a la nieve
  • Viaje final de etapa

que, por su naturaleza tienen su programación y propuesta de financiación específica.

COMPARTIR LOS MISMOS VALORES

.03 Participación de las familias

Las familias de nuestros alumnos tienen que compartir los mismos valores que la escuela promueve. Su papel es fundamental en el proceso formativo del alumno, por eso es importante la implicación conjunta, Escuela–Familia. Favorecemos este trabajo, a través de diferentes estrategias:

  • Tutorías.
  • Reuniones con los profesores del Ciclo.
  • Charlas y mesas redondas.
  • Entrevistas con el Equipo Directivo.
  • Orientación familiar.
  • Madres y/o padres delegados de curso
  • Actividades lúdicas y culturales

Nuestras familias se comprometen a respetar las normas de funcionamiento del centro y a colaborar en todas aquellas tareas que en el ámbito de la educación de sus hijos son responsabilidad de la familia (puntualidad, asistencia, reuniones con los tutores, etc.). Este compromiso se manifiesta en la firma de la Carta de Compromiso Educativo por parte de la Escuela y de la Familia, redactada de acuerdo atendido el que establece la Ley 12/2009 de Centros y en el Decreto 102/2010 de Autonomía de Centros.

CREACIÓN DE ENTORNOS MOTIVADORES

.04 Convivencia

En Túrbula creemos que la buena convivencia es un elemento necesario para desarrollar un proyecto educativo de calidad. Es por eso, que generamos un clima emocional positivo en el aula que facilita las relaciones y la actitud activa frente la diversidad entre todos los miembros de la Comunidad Educativa.

Consideramos prioritaria la creación de entornos motivadores donde los aprendizajes sean realmente significativos para cada alumno.

La Escuela, como cualquier organización social, precisa de la aplicación de unas normas que permitan garantizar una convivencia pacífica y faciliten la creación de un ambiente idóneo para desarrollar nuestro Proyecto Educativo. Estos principios de convivencia se aplican tanto en la Escuela como todas las actividades organizadas a su sí.

En este sentido, creemos que la disciplina preventiva es preferible a la correctiva, y así se refleja en las medidas correctoras que propone nuestro Reglamento de Régimen Interior.

El acoso escolar, las conductas disruptivas en las sesiones de clase, etc. requieren la aplicación de normas claras y de protocolos que garanticen el ejercicio de la libertad y del resto de derechos de todos los miembros de nuestra comunidad, pero también somos conscientes que se tienen que fomentar unos valores y unas habilidades coherentes con nuestro ideario.

Además de las Normas de Organización y Funcionamiento del Centro, tenemos desarrollados protocolos de actuación ante situaciones de riesgo (bullying, acoso sexual y moral, derecho a la intimidad y privacidad, etc.) que contemplan, según la necesidad, la aplicación de actuaciones diversas, desde las medidas de prevención hasta las correctoras.

CONCIENCIA Y SENSIBILIDAD SOCIAL

.05 Compromiso con el entorno

La escuela, con una perspectiva humanitaria, promueve en nuestra Comunidad el valor de la solidaridad abriendo un abanico de posibilidades en la gestión de los sentimientos que las desigualdades sociales y culturales en nuestro entorno próximo, país y mundo, generan en nuestros alumnos.

Tenemos como hito crear conciencia, sensibilizar e implicar en toda la comunidad educativa a través de diferentes actividades y actuaciones que se llevan a cabo a lo largo del curso.

Los proyectos de aprendizaje-servicio son numerosos en nuestras programaciones anuales, como por ejemplo la iniciativa del Departamento de Sanidad de la escuela, que colabora con diferentes asociaciones e instituciones realizando de forma gratuita programas de prevención y tratamiento dirigidos a personas con riesgo de exclusión social.

Todas estas actuaciones dan un valor añadido al crecimiento personal de nuestros alumnos.

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